1. 项目介绍

考虑到这篇总结面向的主要群体应当是2017级及以后的学弟学妹们，我决定在谈个人感受之前尽可能详细地介绍一下这个合作项目的内容及形式，以便帮助后来的同学更好地做出决定。

中南大学土木工程学院在2015年前后和美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校土木与环境工程学院（Department of Civil and Environmental Engineering，以下简称CEE）开始了3+2本科+硕士联合培养项目。CEE和全球23所大学有同样的合作项目，其中大部分是国内高校，包括大连理工，哈工大，东南，同济等。项目的竞争激烈程度每年不同，取决于当年的申请人数，原则上通过者不超过五人，以我这一届为例，整个3+2项目大概有50人左右。

有意向申请的同学需要在大三学年的寒假前或寒假期间准备好雅思或托福，GRE成绩以及资产证明等其他申请过程中要用到的文件。申请通过的同学需要在大三下学期及暑假期间解决签证，初步选课，离校手续以及在美住宿等问题。大四学年前往美国完成一年的学习（也可以在中南选一些课但只参加考试）并于大四下学期五月份学年结束后返回中南，用在美国修得的学分置换国内课程和毕业设计，并领取本科毕业证，然后再回美国完成一年硕士的学习。

CEE提供包括结构，岩土，交通，环境，工程管理在内的多个细分专业，在CEE学习期间选课不受本科专业限制，可以任意跨专业选课，提出申请后也可以跨学院选课，对于研究生想换专业的同学来说较为有利。第二年的硕士学习默认是无毕业论文的形式，毕业要求是在一年内修满36学分（每门课3-4学分）。

3+2项目最主要的优势自然是大大缩短了获得硕士学位所需的时间，和国内同学相比，节省的两年时间不管是用来实习，提前工作，或是继续深造都是十分有利的。合作项目的形式也在一定程度上减轻了申请的难度。需要考虑的负面因素除了经济压力外，还有纯授课形式的硕士教育造成的科研经历的欠缺，以及如果因为个人原因导致无法成行，则意味着无法参加国内研究生选拔，而时间上往往也来不及重新申请海外其他学校。

2. 学习经历

在竞争日益激烈的高考影响下，国内的大学生活总是被不经意间和“轻松”“自由”“没人管”之类的字眼联系到一起，加上枯燥的题海战术，成为了老师和家长对待高中学生的胡萝卜加大棒。虽说不管身处何地，决定大学生活轻松与否的终究是我们自己，但是在一年的学习后，美国大学课业的体量与难度以及对学生的个人能力以及团队协作能力提出的要求还是给我留下了很深的印象。

CEE提供的课程分为200-500四个层次，初到UIUC的第一学期，老师表示不推荐我们选500级的课程，同时我们还需要根据入学时英语水平测试的结果选择1或2门英语课程，所以我在第一学期只选了三门专业课和一门英语课，单纯从数量来说是远远少于在中南大学一学期所学课程的，而且每周只有周二，周四有课。虽然如此，我也从未感觉有多少空闲的课余时间，因为每门课都会有大量的作业和其他任务来促使你在课下巩固并使用课堂上学到的理论知识。对于大部分中低等级的课程，每学期会有1-3次期中考试和1次期末考试，一个需要小组完成的项目（project）和每周一次的个人作业。对于高等级的课程，每学期还会有一项需要个人完成的研究任务和大约每周一次的小组作业，学习成果的提交和考核也是更加多种多样的，除考试和个人作业之外的其他任务基本都需要配合PPT或视频在课堂上进行展示。总体来说，美国大学对学生的应用能力，团队合作能力和自主学习能力都有更高的要求，并将这种要求贯彻到了学业的各个方面。

而保证这种多元化授课方式能够顺利进行并取得预期效果的，是相应的评价体系。考试，作业，团队合作，个人研究等各个方面都占有相对平均的比重，一般在20%-50%之间，这就保证学生对每一部分都有同等的重视，而如果某一部分发挥欠佳又不会对整体成绩产生太大的影响。对于团队合作的项目，队员之间的互相评价也保证了个人成绩的公平性。

除了在授课方式上和国内高校的显著差异，最令我印象深刻的，也是我认为最能对学生学习体验产生影响的，还是美国高校在教学安排，学生组织，行政管理等方面的信息化程度和便捷性。

在国内的三年，我习惯了一次又一次重复的信息统计，习惯了每学期最后几天才知道考试时间，习惯了QQ群里层层传递的各种通知。但是当这些都消失不见以后，我才意识到这些看似和学习不直接相关的小事有着多么巨大的累加效应。以UIUC为例，每学期开始前在学校官网上就可以查到包含这一学期内所有全校性教学、科研或娱乐活动的校历，每个活动的时间都具体到了分钟，并有详细的地址和内容介绍，只要没有突发情况，一切活动都会按照预定的计划进行，你可以在学期开始前就决定这学期要去听哪场讲座，参加什么活动。具体到每一门课程，老师在每学期第一节课会下发这学期的教学计划表，包括每节课的进度和每次考试的时间，给同学们的准备带来了很大便利。此外，不同级别的机构例如研究生院，工学院或CEE也会在每周日或周一通过邮件的方式发送面向不同群体的各种活动计划或是需要注意的截止日期。在国内让人叫苦不迭的学校，学院，班级层层叠叠，重复冗余的信息统计自然是无处可寻。这些措施为学生创造了一个便利快捷，按部就班的学习环境。

这些管理上的“隐形”差异可能对学校的科研实力或毕业生的就业率等硬性指标没有太大的影响，但它们确实可以给学生的学习和生活体验带来极大的不同。国内高校在这方面的欠缺或许可以归结为技术上的不足，但技术是最基本的也是最容易解决的层面，抛开技术不谈，国内大部分高校在这方面确实还有很长的路要走。

3. 结语

在美国的前半年生活让我真实感受到了美国大学在很多方面的先进之处，而后半年突如其来的疫情又让我看到了美国这个国家一些令人难以理解甚至感到恐惧的文化特性。我无法就这个交换项目本身对任何人做出建议，因为这是一个带有强烈主观色彩的决定，它有可能只是让你在这两年内经历一种完全不同的学习生活方式，也有可能成为你今后人生的分水岭。我能说的，只是到目前为止，我完全不后悔参加了这个项目，我也相信在明年的这个时候，我依然会说出同样的话。