“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在首都机场，与一同前往伯克利的同航班同学见面并认识大家，告别前来送机的老师，开始时长十一个小时的长途飞行。飞机横跨国际日期变更线，黑夜更加的短暂，时间倒流，回到昨日。

    加州大学伯克利分校做为世界排名第一的公立研究型大学，于1868年建校至今已拥有150年历史，是美国最自由、最包容的大学之一。目前伯克利相关人士中共有104位诺贝尔奖得主、14位菲尔兹奖得主和25位图灵奖得主。我国数学大师陈省身在此建立了美国国家数学科学研究所，大文豪张爱玲，我校独家演奏《叫我如何不想她》交响曲作词者国学大师赵元任均在此学习或工作过。但与此同时，伯克利也是一所面向大众的学校：伯克利的主校歌是“Sons of California” （加州之子），在校园里随处可以见到各种各样的人。不同的学生缘由不同的追求而聚集在伯克利，伯克利的图书馆、博物馆、艺术馆也是面向大众的，只需要拥有一颗学习的心，就可以接触到各种珍贵古籍、前沿的艺术创作甚至是恐龙骨架。
    恰逢校庆，Frederick欢迎我们的到来并向我们介绍了伯克利的悠久历史既丰富的学术成就。为了让我们更快更完整的了解伯克利的校园文化，遂组织我们进行校园寻宝活动，随机5-6人一组，在伯克利探索地标性建筑及历史人文问题，探索过程无疑是非常有趣的，小组成员齐心协力去解开谜团，向伯克利的学生请教相关问题，让我们更加的了解和融入伯克利的校园文化。
伯克利的校园没有围栏，直接与外界相通相融，但另一方面，它又像是坐落在自然丛林之中，随处可见萌萌的松鼠，碧绿参天的松树。各大图书管隐藏在不同的学科楼之中，彰显着每一门学科独一无二的魅力。走进生命学院图书馆的那一刻，内心充满了崇高的敬意。一眼望不到头的书架让人不禁感叹知识的浩如烟海与已知的渺小。整幢建筑安安静静，书是人亦是。假期人比较少，却也个个埋头思索，不得不感叹这里有让人静心读书的氛围。

    在项目期间，我们学习了有关理工类的课程。这些课程助于我们拓宽眼界，增长知识。

领导力与创新力
    在课程开始的第一周，伯克利的老师由浅入深，从领导力和创新力的课程着手，让同学们在思维训练、自我解析和团队实践合作中刷新认知，进而从更具有现实意义的角度感受到领导力和创新力形成与锻炼，培养同学们的自信心和创造力。
    “领导力的培养核心不是在于用拿自己和别人的长处进行比较，并以此来想办法提升自己比别人不足的地方，而是着眼于自己的优势，并在合适的契机将自己的优势最大程度地发挥出来。如果我不擅长演说，但是擅长倾听，那么我的领导力特质也许就是通过对别人情感或者意见的感知，来促进团队的增益。”这是课后一位同学对于自己课程学习的感悟和分享。人类，文化，社会课程向我们传授了中美文化之间的差异，从具有长幼差别，性别差别，社会地位差距上都体现出人文文化的平等。并让我们通过实践理解领导力的重要性，保持好奇心、耐心，持续尝试并学习所领导的事务，让员工享受工作所赋予他们的归属感和自豪感都是一个好的领导者所需要的能力。

 在实践体验中学习理科
    第一周的课程学习结束后，项目根据同学们对于文理科的选择分为了两个方向学习。文科的课程包括了创业精神与创造力、心理学初探、项目管理、社交媒体与消费者行为、社会学等课程，而理科则涵盖了生命科学、新能源发展趋势、机器深度学习、机器人学习等课程。在课程学习中，同学们深刻感受到了中外课堂的不同。文科的课程大多佐以案例分析和田野调研，同学们在课程实践中对理论有了更深的了解。而理科的课程则会附以团队实践或者实验室参观，以便帮助同学更实地地了解动手的乐趣以及国外科研学习的环境。
    创新创业课程向我们传授了能够引导我们成功的几大要素：不断成长并保持谦虚，自我认知，迫使自己离开舒适的环境，保持多元化思维、对细节的注重、交流，做你所感兴趣所想做的工作，能够意识到感性与理性的区别。具备并内化这些特点，能够帮助我们在工作，生活等方面取得成功。
   生命科学前沿课程向我们介绍了全球化生物技术在医药，农业，工业，等各大领域的进展及技术，中国作为成员国之一参与人类基因组计划，此举在生物科技，我国影响力性。并参观了基因创新实践研究所，大致了解了研究所具体的研究内容及成果。
    可持续能源前沿课程向我们介绍了全球性的能源问题，全球还有很多地区存在能源供给不足的问题，了解了目前绿色安全可实施的能源类型类如：风能，水能，生物能等。之后就风力应运实践进行了测试，以小组形式测试并提高风能的运用效率。
    深度学习课程向我们介绍了目前人工智能在诸多领域所取得的成就，及其逻辑算法，其中一个理论让我觉得很有意思，老师提出“Google等公司提供我们在社交软件，网站等的数据给人工智能深度学习，那么请在座的各位高等教育的人才更多的去使用网络使人工智能更加的聪明”这一理论一反大家对隐私的重视，具备高度研究性。相关人工智能实践课程向我们介绍了VR，AR在技术，市场等方面的前景。在老师的帮助下，我们完成了部分AR软件的开发。
    机器人课程向我们介绍了现今机器人技术的发展，及实际运用机器人的成本问题，并讨论了机器人取代人类的社会问题。注重讲解了机器人技术与人工智能的结合，诸如自主学习，预测学习，外部学习等技术。并参观了机器人实验室，观察PR2机器人在编程下自主学习的过程。
    在伯克利的第二周课程结束之际，学校组织了和伯克利本校生的交流对话活动，在活动中，同学们更进一步了解了在伯克利丰富的学术生活和乐趣，了解到伯克利对于不同学生的包容，以及学校本身的创造性。这让学生们对未来自己的学习生涯和职业生涯规划，都更加坚定了自己的信念。
    此类课程给予我在这些知识上更全面更深入更全球化的认识，同时使我在一些本专业外的研究方向产生兴趣。作为一名理工科大学的学生，在扎扎实实学好数理基础的同时，也应该思考一下我们生活的社会以及我们想在这个社会中发挥自己怎样的价值作用。出门看一看，也许才能更深刻的体会到校训中“报国、裕民”的含量。不要盲目地崇拜美国的繁荣发达，但也要学会理解并尝试美国大学自由且充满活力的思想。不要盲目地确定中国社会在发展中的一些问题，因为冲突本身就是正常的，冲突的产生才能从根本生产生实质的改变。

文化特点
    在长达二十天的学习与交流中，深有感触美国做为一个多种族多民族融合大国，在文化上体现出以下几个特点：
    个人主义是美国文化的核心。美国人崇尚个人至上，自我奋斗，深信个人尊严，为自己而生活，讲究个人特色，追求自我表现。因此，信奉个人主义的美国人把自己的年龄、婚姻状况、体重、收入、宗教信仰以及个人生活，都看作是个人隐私，贴上“旁人勿问”的封条。
    “直接”与“委婉” 美国人喜欢坦诚相待，直截了当。朋友之间，同事之间，言必由衷，不喜欢阿谀奉承，敢于发表不同的观点，讨厌拐弯抹角。例如，中国人见面总喜欢问“吃过了吗”，就时常被他们理解成邀请一起吃饭的美意。 美国人在日常交谈时，他们常把“thank you”，“sorry”，“please”“excuse me”挂在嘴边。但同时美国人又很“委婉” 说话时尽量避免使用伤人的字眼，尊重他人，不强人所难。师生之间，为了维护 学生的自尊心， 教师对学生的评价一般都是积极的， 即使学生真的不太令人满意， 老师在说到这样的问题时也会尽量委婉。如，老师想说学生比较 stupid 时，他们会说“The student can do better work with help.”。当某学生成绩差时，老师会讲：“He/She is working at his own lev      l.”，而不是直截了当地说他成绩差。如果老师要说学生懒，他会用：“She/He is an under-achiever.”。
    “独立”与“合作” 美国人有强烈的自我意识和独立意识，不喜欢过分依赖他人。做任何事情都要有自信、自律，要不断地自我提高。美国的父母从孩子很小时，就开始培养他们的独立自主能力，孩子们从小就要学会独立思考，自己动手。他们为自己而思考， 下判断，做决定，父母的建议和看法只供参考，是否采纳最终取决于他们自己。等孩子长到 18 岁后，父母让他们自食其力。只有这样，才能让他们在高度商业化的竞争社会得以生存，崭露头角。但美国人又十分重视合作精神，他们遵循“少数服从多数”的原则，即使是不赞同的少数人也会认真地执行决定。在工作场所，大家都为工作而共同努力，并不会因为是同性恋，独身主义者或是酒鬼而遭到歧视，这样的合作氛围令人感到十分愉快。
    “多民族融合”与“种族歧视” 美国是一个多民族的大熔炉， 不仅有原住民印第安人 还有欧洲、非洲移民的后裔，以及拉丁美洲和亚洲人的后代，每年都有数十万来自世界各地的合法或非法的移民涌入美国。各种文化和宗教信仰在不同的种族之间不断地交融。但是隐形的种族歧视依然存在。大多数的黑人仍处在美国社会最底层。某些美国人对有色人种的政治可信度也抱有怀疑态度。有色人种升职也比白人困难，重要职务和高级职务由有色人种担任的比例偏低。

旧金山名胜地
    旧金山是美国加利福尼亚州太平洋沿岸的港口城市，世界著名旅游胜地、加州人口第四大城市。旧金山临近世界著名高新技术产业区硅谷，是世界最重要的高新技术研发基地和美国西部最重要的金融中心 ，也是联合国的诞生地。旧金山日温在15-25度，气候宜人。“前两周的课程安排很紧，除了安排好的课程以及考验团队合作的各种workshop之外，周末的艺术宫和各类博物馆参访也需要交各种assignment。虽然老师并不会针对特定的作业打分，但是依然激发了我们的兴趣和热情。学习的课程从通识的领导力、创新力到文理分班后的各项专业课，知识分布广，也让我们认识了很多专业大牛，感受到中外授课之间的不同。整个游学过程轻松愉快，在课程之外我们还去了渔人码头、九曲花街、金门大桥、NASA航空中心参观，同时还去了斯坦福大学和加州大学洛杉矶分校校园见学。过去的近三周时间，让我留下了各种温暖而又充实的回忆。”
    斯坦福大学（Stanford University）在学术方面，斯坦福大学与旧金山北湾的加州大学伯克利分校共同构成了美国西部的学术中心。斯坦福大学为硅谷（Silicon Valley）的形成和崛起奠定了坚实的基础，培养了众多高科技公司的领导者，这其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克、罗技、Snapchat、美国艺电公司、太阳微系统、NVIDIA、思科及LinkedIn等公司的创办人。此外，斯坦福大学的校友涵盖30名富豪企业家及17名太空员，亦为培养最多美国国会成员的院校之一。相较于伯克利，斯坦福有着私立大学所提供的更明显的优势，单个学生配置教师人数较高，学校资源，社会资源更丰富。
    金门大桥（Golden Gate Bridge），峙于美国加利福尼亚州旧金山金门海峡之上，于1937年建成，是世界著名的桥梁之一，也是近代桥梁工程的一项奇迹。桥身全长1900多米，历时4年，利用10万多吨钢材，耗资达3550万美元建成。很多灾难片都有金门大桥坠毁的场景。

渔人码头（Fisherman'sWharf）渔人码头大致包括从旧金山北部水域哥拉德利广场到35号码头一带，当中最为著名的则为39号码头。许多购物中心和饭店均坐落在交通便利的渔人码头地区，而当地不少饭店都有提供各式各样的海鲜，包括邓杰内斯蟹和蛤肉汤。渔人码头一带的景点包括旧金山海洋国家历史公园、哥拉德利广场和机械博物馆。不少大型活动也在渔人码头一带举办，包括美国国庆日（7月4日）烟花表演等。在这里我们遇到各类艺人表演，其中有位艺人表演明确表示拒绝捐款感谢，反而在一位小朋友面前表演完魔术后给了他10美元并祝他有开心的一天。

艺术宫（San Francisco Palace of Fine Arts）艺术宫建筑的设计主要是要向世人展现一个视觉上的壮观美感，艺术宫是当时博览会最后开工的主要建筑，起建于1913年12月8日。艺术宫主要是一个圆顶的大厅，配上拱门和石柱。在建筑艺术宫时，因考虑到这只是为了举办博览会而建的临时建筑，所以工程师以一些简单的建材（石膏及纤维的混合物）来搭建。1915年10月的艺术保存日，支持保存艺术宫的人士收集了33，000个签名并且筹集了三十五万美元的经费来重建艺术宫并使用永久性的建材，原本应该拆除的艺术宫在旧金山居民的反对下而得以保存下来。

在课程学习结束后，同学就将前往洛杉矶做最后一段旅程参访。离开伯克利之际，学校给大家安排了三场学术讲座。在第一场“Build Your Own Future”中，教授从具有实际意义的申请留学的准备工作，到个人规划以及申请方法等各方面的细节，给予了同学们帮助和教学。在第二场“Our New Future with A.I.s”中，教授由表及里，让同学们了解到人工智能的发展以及今后将如何影响我们的生活。而在最后一场“Success”的讲座中，同学们认识到了如何利用自己优势，不惧困难，以勇敢的姿态面对挑战。三场讲座让同学们对于今后自身的发展充满了期待。

在讲座结束后，伯克利的负责人也依次为所有参加项目并合格通过的同学们颁发证书。虽然在愉快的学习生活中，课程很快就结束了，但是同学们对于伯克利充满了留恋，也约定好了今后一定要再伯克利再次相聚。
    此次访学项目通过一系列专业课程安排、实地参访和实践操作，让我了解到美国学习文化的严谨与包容，结交了很多朋友，也使得我在认识和实践能力上都得到了锻炼，为今后的发展注入新鲜动力。